人本心理学告诉我们，孩子的问题是我们儿时问题的复演，我们儿时所遇上的心理障碍无形中加载在我们的儿女身上，儿女自然就表现出相应的障碍和问题。所以孩子的家庭教育问题其实是父母的自我修炼问题，是家庭教育重要性是否觉察到的问题，以及父母自我觉醒成长的必要性问题。 孩子有着潜在的原动力和创造力，他们内心有着美好的世界观，我们有没有走进孩子的内心发现它们，从而认识我们的孩子，并真正地赏识他们？这值得我们父母深思。 在教育孩子的过程，我们是管教还是教育？我们在管教的同时有没有带着我们自己的贪、嗔、痴、慢、疑。我们强加孩子的学习任务是否侧面反映出我们内心深处的贪？当孩子表现不好时我们有没有管住自己嗔怒的情绪？在某些问题上，我们是否因为我们自己的功利心切或智慧不够而做出种种愚痴的事情？在以“大人”自居的我们有没有常常在孩子面前居高临下，表现得很权威？面对孩子的言行，我们有没有相信我们的孩子，还是总以为孩子在说谎？家庭教育的五毒，让我们在施行家教的过程彻底溃
教育孩子就要了解孩子的需要的心灵养分，在孩子的各个成长阶段，孩子会有不同的心理需求反应，在0-3岁的安全感建立期，3-6岁的探索期、竞争期和自我认同期，6-12岁的关心期，以及12-18岁的亲密期。在每一个成长阶段我们父母有没有充分认识到孩子的这些心理需求？我们该如何正确陪伴和帮助孩子渡过你就会明白以下原在家庭教育学习的道路上，我们有太多需要去了解，需要去唤醒的。
我们需要用人本家教理念，尊重孩子的本性，用优秀传统文化精髓来贯彻应用于我们的家庭教育中，解决孩子在成长中产生的种种问题。传统文化教会我们用慈悲、仁爱、无为的心去对对待我们的孩子和日常中的各种事情，顺从孩子的心性，用温暖的爱来陪伴孩子，用智慧来管理孩子的行为。
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